КУРС «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ 11» (“SPOTLIGHT”)
Пояснительная записка
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.
Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской
школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения
иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов
содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Предлагаемая Программа предназначена для 11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями
российских стандартов языкового образования.
Цели и задачи курса
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:


дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной):
–

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме);

–

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

–

социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершен-

ствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
–

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

–

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;



развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:


расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);



использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;



развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;



развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;



использование выборочного перевода для достижения понимания текста;



интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;



участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательных

учреждений.
Комплект создан на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.
2. Постановления от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
3. Школьного положения о рабочих программах.
4. УМК «Английский в фокусе» для 11 класса, авторы: О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др.
А также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.
УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся 11 классов использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и
письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно
повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Общая характеристика учебного предмета
Модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких,
как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на
совершенствование навыков общения как в устной, так и письменной форме.
Каждый модуль состоит из следующих разделов:



Введение (Presentation);



Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);



Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);



Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);



Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);



Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);



Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);



Межпредметные связи (Across the Curriculum);



Экологическое образование (Going Green);



ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);



Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check).

Описание места учебного предмета
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 204 часа отводится
для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10-11 классах.

Соответственно по 102 учебных часа в год. Курс рассчитан на 3 раза в неделю, 34 недели всего (102 часа).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Предметное содержание речи по годам обучения
Круг тем, изучаемых в старшей школе, достаточно велик, но базируется на изученном в основной школе материале. Следует отметить, что
меняется наполняемость тем: происходит значительное увеличение продуктивного и рецептивного лексического и грамматического материала.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение
Независимо оттого развитию какого вида речевой деятельности посвящён модуль, задания на развитие умений в диалогической речи учитель сможет найти в каждом модуле. Это может быть и дискуссия по предложенному проблемному сообщению/тексту, и запрос информации, и
просьба уточнить/разъяснить информацию, и выражение собственного отношения к проблеме/ситуации. При целенаправленном обучении диалогической речи в разделе Listening & Speaking Skills учащимся предлагается диалог-образец, на основе которого учащиеся и выстраивают собственную беседу, а также фразы-клише. Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом.
Объём диалогического высказывания составляет 6–7 реплик с каждой стороны.
Широко представлена монологическая речь. На основе текста-опоры, проблемного вопроса/ситуации учащиеся составляют рассказы о
себе, о друге, о семье, о режиме дня, о доме; описывают людей, животных, персонажей литературных произведений, представляют себя авторами известных произведений и предлагают свои варианты развития событий; предлагают пути решения экологических проблем и т. д. Объём монологического высказывания – 12–15 фраз.
Аудирование
В учебниках этой серии для 11 классов уделяется большое внимание аудированию. Учащиеся регулярно работают с аудиозаписями на
уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. Слушая, а
иногда и повторяя за носителями языка, учащиеся обучаются воспринимать информацию либо полностью, либо частично, либо в целом, а также
имитируют интонации и звуки и легко усваивают материал, тем самым корректируя раннее сформированные произносительные навыки, уделяя
внимание ритмико-интонационным особенностям английской речи.
Учащиеся воспринимают и понимают речь учителя и его чёткие инструкции в ходе урока; понимают собеседника при диалогическом общении и монологические тематические высказывания и сообщения одноклассников, построенные на изученном материале. Во время аудирования ученики используют опорные тексты и языковую догадку.
В УМК прослеживается целенаправленное обучение восприятию речи на слух. Учащимся предлагаются различного рода тексты: диалоги,
интервью, монологи, радиопередачи.

Помимо вышеперечисленных умений, УМК содержит задания, направленные на развитие умений отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к информации, а также извлекать из аудиотекста интересующую
их информацию.
Чтение
В УМК «Английский в фокусе» на основе текстов различных стилей (это и отрывки из литературных произведений, и поэзия, и газетные
статьи, и различного рода документы, тексты из разных областей знаний и диалоги) ведётся дальнейшее развитие умений во всех видах чтения
аутентичных текстов: ознакомительное чтение, изучающее, поисковое/просмотровое. В каждом модуле представлен ситуативно-обусловленный
диалог, с помощью которого учащиеся знакомятся с узуальным употреблением нового лексико-грамматического материала.
В учебниках также представлены тексты социокультурного характера, которые построены таким образом, чтобы учащиеся могли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию. В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют словарный запас учащихся. Кроме того, развивается языковая догадка. Учащиеся также демонстрируют умение пользоваться
двуязычным словарём учебника или одноязычным (толковым) словарём.
Письмо
Отличительной чертой данного УМК является то, что учащиеся последовательно обучаются письму как виду речевой деятельности. Каждый пятый урок модуля имеет своей целью развитие и совершенствование навыков и умений в письменной речи, а осуществляется такое целенаправленное обучение письму во взаимосвязи с остальными видами речевой деятельности – говорением, аудированием и чтением. В этом уроке
учащимся предлагается ознакомиться со стилистически маркированной лексикой, вводными словами, союзами и союзными словами и выполнить ряд упражнений как в самом учебнике, так и в рабочей тетради для закрепления и активного употребления нового лексико-грамматического
материала. Для подробного анализа-изучения предлагается образец письменного текста, на основе которого и осуществляется обучение письму.
В конце урока учащиеся в группе или в режиме парной работы выполняют письменное задание и заканчивают его дома.
Языковые средства и навыки пользования ими
Фонетическая сторона речи
На старшем этапе изучения иностранного языка обучение фонетической стороне речи носит коррективный характер.
Благодаря хорошему звуковому обеспечению (диски для занятий в классе и дома) у учащихся вырабатывается адекватное произношение:

они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных, дифтонги и т. д.), обращают внимание на отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными, связующее “r” (there is/are), правильно ставят ударение в
словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), интонация перечисления, членение предложений на смысловые группы отрабатываются путём прослушивания и последующего разыгрывания диалогов, записанных на дисках. Некоторые из модулей содержат специальные фонетические упражнения, которые направлены на различение на слух сложных звуков и звукосочетаний английского языка, на отработку интонационных моделей. Закреплению произносительных навыков хорошо способствует наличие песен, аудиотексты, которые при желании и
необходимости учащиеся могут повторять и выполнять имитативные упражнения.
Лексическая сторона речи
Общий лексический минимум учебников для 10–11 классов составляет примерно 700 лексических единиц. Каждый из уроков модуля содержит упражнения, направленные на развитие и совершенствование лексического навыка. В учебниках также представлены устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, сложные для различения лексические единицы, слова, которые подразумевают использование предлогов, омофоны, синонимы, антонимы, омографы и т. д. В
текстах содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным
связям). Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.
В учебниках даётся достаточно полное представление о способах словообразования: аффиксации, словосложении, инверсии, а систематическая и целенаправленная работа по формированию лексического навыка указывает на ярко выраженный лингвистический акцент. Интернациональные слова также представлены (project, portfolio, garage, tennis и т. д.) в УМК. В учебниках имеется раздел Word Perfect, где предложен
комплекс упражнений для более глубокого изучения лексического материала. Посредством такого раздела решается вопрос индивидуализированного и личностно ориентированного подхода в обучении языку. В конце учебника расположен поурочный словарь с переводом лексических
единиц на русский язык. Лексические единицы для продуктивного усвоения выделены цветом.

Грамматическая сторона речи
Грамматические явления представлены на страницах учебников в виде небольшой справки-опоры. Третий урок каждого модуля направлен на развитие и совершенствование грамматического навыка речи. Учебники содержат раздел Grammar Check, который ориентирован на более
глубокое изучение грамматического материала и также способствует решению вопроса индивидуализированного и личностно ориентированного
подхода в обучении языку. В учебнике содержится весь программный материал по грамматике. В конце каждого учебника помещен грамматический справочник на английском языке.
Учёт достижений учащихся
Формы и способы контроля и самоконтроля:


Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;



Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;



Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;



Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;



Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;



Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Содержание учебного предмета
Предметное cодержание речи
Социально-бытовая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской
местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны
изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и
условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в
современном мире.
Региональный компонент
1.
Социально-бытовая сфера. (Типичная квартира города Прокопьевска)
2.
Социально-культурная сфера. (Досуг в городе Прокопьевске. Достопримечательности Кемеровской области. Экологическая ситуация в
городе Прокопьевске).
3.
Учебно-трудовая сфера. (Высшие учебные заведения Кемеровской области и города. Популярные профессии города Прокопьевска).
СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 11»

(тематика)
Соцально-бытовая сфера:
Повседневная жизнь семьи, её доход, жи-

Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life

лищные и бытовые условия проживания в

Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”

городской квартире или в доме/коттедже в

Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Uni-

сельской местности. Распределение домаш-

versal Declaration of Human Rights”

них обязанностей в семье.

Module 4 “Injuries”; “Illnesses”

Общение в семье и в школе, межличност-

Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”

ные отношения с друзьями и знакомыми.

Module 6 “Literature”

Здоровье и забота о нём, самочувствие, ме-

дицинские услуги.

Социально-культурная сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг
молодёжи: посещение кружков, спортивных
секций и клубов по интересам.

Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”
Module 2 “The wrap on packaging!”; Spotlight on Russia: Culture
Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”; “Are you a green citizen?”; Spotlight
on Russia: Dostoyevsky
Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s

Страна/страны изучаемого языка, её/их

burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck

культурные достопримечательности. Путе-

Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts?

шествие по своей стране и за рубежом, его

What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition

планирование и организация, места и усло-

Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”;

вия проживания туристов, осмотр досто-

Spotlight on Russia: Space

примечательностей.

Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”
Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the

Природа и экология, научно-технический

USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring

прогресс.

Russia

Учебно-трудовая сфера:

Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages

Современный мир профессий. Возможности of the British Isles”; “Getting the message across”
продолжения образования в высшей школе.

Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UN-

Проблемы выбора будущей сферы трудовой Ilife”; Spotlight on Russia: Success
и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.
Языки международного общения и их роль

при выборе профессии в современном мире.
Говорение
Диалогическая речь
СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 11»

Учащиеся должны уметь
 вести диалог, используя оценочные суждения, p. 12, ex. 3; p. 13, ex. 5; p. 20, ex. 9a; p. 31, ex. 7, 8b; p. 39, ex. 6; p. 41, ex. 4; p. 43,
в ситуациях официального и неофициального ex. Speaking; p. 49, ex. 9, 10; p. 56, ex. 8a; p. 61, ex. Speaking; p. 67, ex. 8; p. 86, ex.
общения (в рамках изученной тематики)

4; p. 87, ex. 6; p. 96, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 104, ex. 1; p. 115, ex. 5; p. 117, ex. Speaking; p. 122, ex. 4; p. 123, ex. 6; p. 140, ex. 4; p. 153, ex. Speaking

 беседовать о себе, своих планах

p. 17, ex. 8; p. 23, ex. 7; p. 28, ex. 1; p. 29, ex. 9; p. 38, ex. 10; p. 48, ex. 2, 3; p. 53,

 участвовать в обсуждении проблем в связи с

ex. 8; p. 55, ex. 5; p. 58, ex. 1; p. 59, ex. 3; p. 65, ex. 7, 8; p. 76, ex. 16a; p. 79, ex. 4;

прочитанным/прослушанным иноязычным

p. 85, ex. 7; p. 91, ex. 6; p. 94, ex. 7; p. 103, ex. 7b; p. 105, ex. 7; p. 109, ex. 8; p. 112,

текстом, соблюдая правила речевого этикета

ex. 10; p. 114, ex. 3; p. 121, ex. 7; p. 130, ex. 8; p. 132, ex. 4, 5; p. 148, ex. 12; p. 149,
ex. 4, 5

Монологическая речь
СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 11»

Учащиеся должны уметь
 рассказывать о своём окружении, рассуждать

p. 11, ex. 7; p. 23, ex. 1; p. 33, ex. 6b; p. 41, ex. 3; p. 47, ex. 7; p. 50, ex. 3; p. 52, ex.

в рамках изученной тематики и проблематики

1, 2; p. 59, ex. 4; p. 64, ex. 1; p. 65, ex. 9; p. 84, ex. 1; p. 102, ex. 2; p. 114, ex. 1; p.
115, ex. 1; p. 120, ex. 1, 2; p. 127, ex. 9; p. 132, ex. 1; p. 138, ex. 1; p. 150, ex. 1; p.
151, ex. 1

 представлять социокультурный портрет своей p. 16, ex. 1; p. 21, ex. 1; p. 39, ex. 4; p. 57, ex. 2, 4; p. 77, ex. 1, 3; p. 78, ex. 1; p. 90,
страны и страны/стран изучаемого языка

ex. 2; p. 95, ex. 1, 3; p. 108, ex. 2; p. 113, ex. 1, 4; p. 126, ex. 1, 2; p. 131, ex. 1, 4; p.
133, ex. 1; p. 144, ex. 1, 2; p. 149, ex. 1, 3, 5

 делать сообщения, содержащие наиболее

p. 23, ex. 2, 3; p. 25, ex. Speaking; p. 28, ex. 5; p. 39, ex. 5; p. 47, ex. 7; p. 57, ex. 4; p.

важную информацию по теме/проблеме

79, ex. 3; p. 81, ex. Speaking; p. 96, ex. 4; p. 99, ex. Speaking; p. 109, ex. 9, 10; p.
115, ex. 4; p. 135, ex. Speaking; p. 139, ex. 7; p. 149, ex. 3

 кратко передавать содержание полученной

p. 12, ex. 1; p. 22, ex. 1; p. 23, ex. 5; p. 30, ex. 1; p. 35, ex. 6; p. 38, ex. 9; p. 39, ex. 4;

информации

p. 40, ex. 2; p. 53, ex. 5 a, 7; p. 66, ex. 1; p. 72; ex. 2; p. 85, ex. 6, 7; p. 86, ex. 1, 2; p.
103, ex. 7 a; p. 104, ex. 1; p. 109, ex. 7; p. 113, ex. 4; p. 122, ex. 1; p. 132, ex. 2 a; p.
133, ex. 4; p. 138, ex. 4; p. 140, ex. 1; p. 145, ex. 9; p. 149, ex. 4

Аудирование
СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 11»

Учащиеся должны уметь
 относительно полно и точно понимать выска-

Упражнения:

зывания собеседника в распространённых

 Listen and fill in the gaps;

стандартных ситуациях повседневного обще-

 Listen and check;

ния, понимать основное содержание и извле-

 Listen to the speakers and choose the correct answer;

кать необходимую информацию из различных

 Listen and say (who/what/where…);

аудио- и видеотекстов: прагматических (объ-

 Listen and number;

явления, прогноз погоды), публицистических

 Listen and repeat;

(интервью, репортаж), соответствующих те-

 Listen to the sounds and say what you see, feel, smell, taste

матике данной ступени обучения
Чтение
СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 11»

Учащиеся должны уметь
 читать аутентичные тексты различных сти-

Упражнения:

лей: публицистические, художественные,

 Look at the title/picture/first line/last line and say what you expect to read;

научно-популярные, прагматические, ис-

 Read and answer the questions;

пользуя основные виды чтения (ознакоми-

 Read again and find;

тельное, изучающее, поиско-

 Read and say (who/where/which/why/when);

вое/просмотровое) в зависимости от ком-

 Read and match the paragraphs with the headings;

муникативной задачи

 Read the rubric and find the key words/topic sentences;
 Read the text and choose the correct answer;
 Read and agree/disagree, give reasons

Письмо
СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 11»

Учащиеся должны уметь
 писать личное письмо;
 заполнять анкету, письменно излагать све-

Виды письменных сообщений:
 An opinion essay;

дения о себе в форме, принятой в

 A short text about your family;

стране/странах изучаемого языка;

 Descriptive writing;

 делать выписки из иноязычного текста;

 A narrative;

 составлять план, тезисы устно-

 A story;

го/письменного сообщения, в том числе на

 A paragraph describing a dangerous journey;

основе выписок из текста;

 A formal/informal/semi-formal letter;

 рассказывать об отдельных фак-

 A summary;

тах/событиях своей жизни, выражая свои

 A short diary entry;

суждения и чувства;

 A report;

 описывать свои планы на будущее

 An essay giving advantages and disadvantages;
 A short description of a perfect place for a trip

Грамматика
СТАНДАРТ
 Cистематизация знаний о сложносочинён-

«Английский в фокусе 11»
 Present, future and past tenses;

ных и сложноподчинённых предложениях,

 Phrasal verbs (come, put, keep, go, do, talk, carry, check);

в том числе условных предложениях с раз-

 Used to, be/get used to, would;

ной степенью вероятности: вероятных, ма-

 Prepositions in relative clauses;

ловероятных и невероятных (Conditionals I,

 Linking words and phrases;

II, III).

 Character adjectives;

 Формирование навыков распознавания и

 Relative clauses;

употребления в речи предложений с кон-

 Clauses of purpose/result/reason;

струкцией I wish… (I wish I had my own

 -ing-form;

room.), конструкцией so/such + that (I was so

 to-infinitive/infinitive without to;

busy that forgot to phone my parents.); эмфа-

 The Passive;

тических конструкций типа It’s him who …,

 The Causitive;

It’s time you did sth.

 make, get, have;

 Совершенствование навыков распознавания

 Adjectives/adverbs;

и употребления в речи глаголов в наиболее

 Modal verbs;

употребительных временных формах дей-

 Logical deductions;

ствительного залога: Present Simple, Future

 Present/past participes;

Simple и Past Simple, Present и Past Continu-

 Reported speech;

ous, Present и Past Perfect; модальных гла-

 Conditionals I, II, III;

голов и их эквивалентов.

 Inversions;

 Знание признаков и навыки распознавания

 Unreal past;

и употребления в речи глаголов в следую-

 Plural/singular nouns;

щих формах действительного залога: Pre-

 Quantifiers

sent Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple
Passive, Future Simple Passive, Past Simple
Passive, Present Perfect Passive.
 Знание признаков и навыки распознавания
при чтении глаголов в Past Perfect Passive,
Future Perfect Passive; знание неличных
форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
 Формирование навыков распознавания и

употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего
времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
 Совершенствование навыков употребления
определённого/неопределённого/нулевого
артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе (в том
числе исключения).
 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых,
относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе
наречий, выражающих количество
(many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.
 Систематизация знаний о функциональной
значимости предлогов и совершенствование
навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в
тексте для обеспечения его целостности,

например о наречиях (firstly, finally, at last,
in the end, however etc.)

Тематическое планирование 11 класс
№
урока

1.

Тема урока

Срок прохождения
по плану

1.Семейные связи.
Практика в чтении.

Дом. задание: Уч. с.156, упр. 2, 3
2.
2.Отношения с соседями. Отработка
навыков аудирования
и устной речи.

Дом. задание: Р. Т. с. 5, упр. 1–4
3.
3.Отработка грамматических навыков.

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

МОДУЛЬ 1. RELATIONSHIPS Отношения. 13 часов
МонологиАктивная:
Brother-in-law, divorced,
ческая речь
engaged, ex-husband, grandс. 11, упр. 7
son, great-grandfather, halfsister, in-laws, married,
mother-in-law, nephew, separated, single, single parent
family, stepfather, twin sister,
widow
с. 10, упр. 3–5
с. 11, упр. 6
Способы
выражения
жалобы,
извинения,
приглашения, принятия/отказа
от приглашения
Диалогическая речь
с. 13, упр.
5, 7
Монологическая речь
с. 12, упр. 1

Активная:
Concern, connection, famous,
fault, interfere, involve,
pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of
sb/sth, depend on, object to,
rely on, show off, take care
of, tell off, be close to sb,
break a promise, get on one’s
nerves, have an argument,
keep yourself to yourself,
make a promise, make friends
with sb, put the blame on sb,
say hello to sb
с. 12, упр. 1, 2
с. 13, упр. 9
с. 156, упр. 1, 4
Формы
настояще-

Диалогическая речь

Чтение

Аудирование

Письмо

Ознакоми- с. 10,
тельное
упр. 3
чтение
с. 10, упр. 1
Поисковое
чтение
c. 10, упр. 2

Рассказ о
своей семье
c. 11, упр. 8

Поисковое
чтение
с. 13, упр.
6

Краткое изложение
своего отношения к
проблеме
с. 13, упр. 10

Выборочное
понимание информации
с. 12,
упр. 4
с. 13,
упр. 6
Полное
понимание информации
с. 13,
упр. 8
Формы
настоя-

Корректитировка

Времена глаголов.

Дом. задание: Уч. с. 165, упр. 7, 10
4.
4. Фразовые глаголы,
предлоги.

го времени
c. 14,
упр.1, 2
c. 164, упр.
1, 2, 3*
Формы
будущего
времени
c. 14, упр.
3, 4
c. 164, упр.
4, 5*
c. 165, упр.
6*
Формы
прошедшего времени
c. 14, упр.
5
Конструкция used to
be/get used
to/would
c. 15, упр.
7

с. 15, упр. 6

Слова с
предлогами for,
about, to
c. 15, упр.
8, 9
Фразовый
глагол
come

Диалогическая речь
с. 15, упр. 6

щего
времени
c. 14,
упр.1, 2
c. 164,
упр. 1, 2,
3*
Формы
будущего
времени
c. 14,
упр. 3, 4
c. 164,
упр. 4, 5*
c. 165,
упр. 6*
Формы
прошедшего
времени
c. 14,
упр. 5
Конструкция
used to
be/get
used
to/would
c. 15,
упр. 7
Слова с
предлогами for,
about, to
c. 15, упр.
8, 9
Фразовый
глагол
come

Р. Т. с. 7,
упр. 9
Дом. задание: Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3
5.
5.«Верный друг» Оскар Уайльд. Практика в чтении.

Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1–3
6.
6.Отработка навыков
письменной речи.
Статья о человеке.

Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 9 b
7.
7.Страноведение.
Культура Великобритании.

Дом. задание: постер на тему «Культура России»
8.
8.История семьи.
Словарный диктант.

Р. Т. с. 7,
упр. 9

ЛЕ по теме Дружба, отношения
с. 16, упр. 4
Ирония
с. 17, упр. 5

Монологическая речь
с. 17, упр. 6
Диалогическая речь
с. 17, упр. 8

Поисковое
чтение
с. 16, упр.
2
Изучающее чтение
с. 16, упр.
3

Черты характера
c. 19, упр. 4, 5, 6
Внешность
c. 18, упр. 3
Слова-связки
c. 20, упр. 7
Р. Т. с. 9, упр. 2

Монологическая речь
c. 19, упр.
3b
Диалогическая речь
c. 20, упр.
9а

Просмотровое чтение
c. 18, упр.
2
Поисковое
чтение
c. 18, упр.
3

Алгоритм
написания
статьи о человеке
c. 18, упр. 1
Р. Т. с. 9,
упр. 4

ЛЕ по теме Культура,
национальности
c. 21, упр. 3

Диалогическая речь
c. 21, упр.
4, 5

Поисковое
чтение
c. 21, упр.
2

Составление
тезисов устного сообщения
c. 21, упр. 4,
5

Монологическая речь
с. 22, упр.
3, 4

Изучающее чтение
с. 22, упр.
2

Average, household, nursery,
servant, running water,
pump, coal mine, cotton mill,
chimney sweep, fairground,
fireworks displays
с. 22, упр. 2

Формы
настоящего, будущего и
прошедшего времени
с. 22, упр.

Полное
понимание информации
с. 17,
упр. 9b

Понимание основной
информации
с. 22,
упр. 3

Краткое изложение
отношения к
проблеме
с. 17, упр. 8b
Диалог
с. 17, упр. 9а

Сочинение

2
Дом. задание: сочинение на тему «Моя семья»
9.
9.Образ жизни. Викторианская семья.

Дом. задание: сочинение на тему «Место, где я живу»
10.
10.Экология. Переработка мусора.

Дом. задание: проект «Чистое, зеленое соседство»
11.
11. Выполнение тестов в формате
ЕГЭ.

ЛЕ по теме «Образ жизни»

ЛЕ по теме Экология, мусор
с. 23, упр. 4

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр.
Use of
English

Диалогическая,
монологическая
речь
Activities

Ознакомительное чтение
Activities

Описание
места проживания
Activities

Монологическая речь
с. 23, упр.
1, 2
Диалогическая речь
с. 23, упр.
6, 7

Просмотровое чтение
с. 23, упр. 3

Выборочное
понимание информации
с. 23,
упр. 5

Проект
Clean, green
neighbourhood!

с. 25, упр.
Speaking

Р. Т. с.11,
упр.1

с. 24,
упр. Listening

с. 25, упр.
Writing

Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1
12.
12. Контрольная
работа по модулю1.
Дом. задание: подготовка к тесту
13.
13. Лексикограмматический
тест.
Дом. задание: повторить лексику
МОДУЛЬ 2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY . Повседневная жизнь. 12 часов
14.
1.Стресс. Отработка
Диалогиче- ИзучаюАктивная:
навыков чтения.
Cope with, face (v), groan,
ская речь
щее чтение
harm, hurt, nutritious, snarl,
с. 28, упр. 1 с. 28, упр.
whisper, break up with sb, be
Монологи- 2, 3
killing one, be over, be under
ческая речь
stress, be up, be up to one’s
с. 28, упр. 5
eyes in sth, get sth off one’s
chest, lose control, take sth
easy

Общее
понимание информации
с. 28,
упр. 1

с. 28, упр. 6, 7
с. 29, упр. 8
Глаголы движения
с. 29, упр. 9
Дом. задание: Уч. с. 157, упр. 1, 2
15.
2.Ровесники. Отработка навыков аудирования и устной
речи.

Дом. задание: Р. Т. с. 13, упр. 1–4 .
16.
3.Отработка грамматических навыков.
Придаточные предложения.

Активная:
Commit, deny, discourage,
dissuade, effect, influence, let,
lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough,
come over sb, fit in with, give
in, go over, hang out with,
pick at, pick on, make sb feel
guilty, tell a lie
c. 30, упр. 1, 2
c. 31, упр. 6
Идиоматические выражения
c. 30, упр. 4
c. 157, упр. 3, 4
Фразовый глагол put
c. 33, упр. 8
Р. Т. с. 15, упр. 9
Слова с предлогами
c. 33, упр. 9
Относительные наречия,
прилагательные
c. 32, упр. 2
Союзные слова
c. 33, упр. 7

Придаточные
-цели
результата
-причины
c. 32, упр.
2, 3, 4
c. 33, упр.
5, 6, 7
c. 166, упр.
1, 4, 6, 7*
Пунктуация в
сложных
предложениях
c. 32, упр.
2

Диалогическая речь
c. 31, упр.
7, 8b

Изучающее чтение
c. 31, упр.
5

Диалогическая речь
c. 32, упр. 1

Изучающее чтение
c. 32, упр.
2b

Выборочное
понимание информации
c. 31,
упр. 5, 8

Дом. задание: Р. Т. с. 14–15, упр. 2, 4, 5, 7.
17.
4.Практика в чтении.
Рассказ «Джейн

Эйр» Шарлотта
Бронте.

Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1–5
18.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Неформальное письмо.

Дом. задание: Уч. С. 38, упр.11
19.
6.Страноведение.
Служба защиты детей.

Дом. задание: доклад-постер
20.
7.Достопримечатель
ности России. Словарный диктант.

Активная
Have affection for, be bewildered by, take one’s side
against sb, dread, shortly,
sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow
c. 34, упр. 3, 4
Гипербола
c. 35, упр. 5

Монологическая речь
c. 34, упр. 1

Ознакомительное
чтение
c. 34, упр.
1 Изучающее чтение
c. 35, упр.
3
Поисковое
чтение
c. 35, упр.
7

ЛЕ неформального стиля
с. 36, упр. 3, 4
с. 37, упр. 5, 6, 7

Диалогическая речь
с. 38, упр.
10

Ознакомительное чтение
с. 36, упр. 1
Поисковое
чтение
с. 37, упр. 5
Изучающее
чтение
с. 38, упр. 8,
9

Монологическая речь
c. 39, упр. 4

Ознакомительное чтение
c. 39, упр. 1
Поисковое
чтение
с. 39, упр. 4

Диалогическая, монологическая

Ознакомительное чтение

Активная:
Confidential, bully, fundraise,
further, volunteer
c. 39, упр. 3

ЛЕ по теме Достопримечательности

Временные формы глагола
c. 39, упр.
2

Выборочное
понимание информации
c. 35,
упр. 6

Краткий
рассказ
c. 35, упр. 8

Структура,
виды неформального
письма
Алгоритм
написания
неформального письма
с. 38, упр. 9b
Р. Т. с. 17,
упр. 1, 2
Выборочное
понимание информации
с. 39,
упр. 4.

Краткое изложение
отношения к
проблеме
с. 39, упр. 5

Дом. задание: Р. Т. с. 18, упр. 1–4
21.
8.Наука. Активизация лексики.

Дом. задание: Р. Т. с. 19, упр. 1
22.
9.Экология. Чистый
воздух дома.

Дом.задание: постер
23.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

речь
Activities

Activities

ЛЕ по теме Анатомия

Диалогическая речь
с. 40, упр. 2

Ознакомительное чтение
с. 40, упр. 1

ЛЕ по экологии с. 41, упр.
2

Диалогическая речь
c. 41, упр. 3

Ознакомительное
чтение
c. 41, упр. 1
Поисковое
чтение
c. 41, упр. 2

с. 43, упр. Use of English

с. 43, упр.
Use of English

с. 43, упр.
Speaking

Составление
анкеты, ответы на вопросы
с. 40, упр. 3
Общее
понимание информации
c. 41,
упр. 3

Проект
Green
packaging

с. 42,
упр. Listening

с. 43, упр.
Writing

Дом. задание: Уч. с. 44, упр. 1–6, повторить модуль 2
24.
11.Контрольная работа по модулю 2.
Дом. задание: подготовка к тесту
25.
12.Лексикограмматический
тест.
Дом. задание: повторить лексику
26.

1.Отработка навыков
чтения. Был ли ты
жертвой преступления?

Module 3. RESPONSIBILITY . Ответственность. 12 часов
МонологиАктивная:
Arrest, burglary, burgle,
ческая речь
crime, illegal, imprisonment,
c. 47, упр. 7
kidnap, mugging, offence,
pickpocket, rob, sentence,
shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb
guilty, take sb to court
c. 46, упр. 3–5
c. 47, упр. 6

Ознакомительное чтение
c. 46, упр. 1,
2

Общее
понимание информации
c. 46,
упр. 1

Идиоматические выражения c. 49, упр. 4.
Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1–5
27.
2.Права и обязанности. Отработка навыков аудирования и
устной речи.

Активная:
Abolish, deal, defend, deny,
face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept
responsibility, do one’s bit,

Диалогическая речь
c. 48, упр. 2,
3
c. 49, упр. 7,
9, 10

Ознакомительное чтение
c. 49, упр. 7а
Поисковое
чтение
c. 49, упр. 7b

Диалогическая речь
c. 50, упр. 3

Поисковое
чтение
c. 50, упр.
1

Монологическая речь
c. 52, упр. 2
c. 53, упр. 6
Диалогическая речь
c. 53, упр. 8

Ознакомительное чтение
c. 52, упр. 1,
2
Изучающее
чтение
c. 52, упр. 3

give sb the responsibility of
sth, have the responsibility to
do sth, take responsibility for
c. 48, упр. 1, 4, 5
c. 49, упр. 8
Дом. задание: Уч. с.158, упр. 2
28.
3.Отработка грамматических навыков.
Инфинитив.

Дом. задание: Р. Т. с. 22–23, упр. 1, 2, 5, 6
29.
4.Практика в чтении.
«Большие ожидания»
Чарльз Диккенс.

Фразовый глагол keep
c. 51, упр. 6
Р. Т. с. 23, упр. 8
Слова с предлогами
c. 51, упр. 7
Р. Т. с. 23, упр. 9

Coarse, smother, limp, glare,
seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt
c. 53, упр. 4, 5

-ing форма/инфини
тив с/без
частицы to
c. 50, упр.
1, 2, 4
c. 51, упр.
5
с. 168,
упр. 1, 3,
4, 6.

Полное
понимание
информации
c. 49, упр.
7, 11

Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1-4
30.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Эссе, выражающее
мнение.

Дом. задание: Уч. с. 56, упр. 9.
31.
6.Страноведение.
Статуя Свободы.

Вводные слова
c. 54, упр.1
c. 55, упр. 4, 5

Freedom, harbour, gateway,
pass through, immigration,
legal, homeland, depict,
loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size
replica
c. 57, упр. 3

Дом. задание: оформить постер
32.
7.Достоевский Ф.М.
Словарный диктант.

Дом. задание: сообщение о писателе
33.
8.Это мое право. Активизация лексики.

ЛЕ по теме Права человека
с. 58, упр. 2b

Диалогическая речь
c. 56, упр. 8

Изучающее
чтение
c. 54, упр. 1b
Ознакомительное чтение
c. 54, упр. 2,
3
c. 55, упр. 4,
6
Поисковое
чтение
c. 54, упр. 1а
c. 56, упр. 8а

Монологиче- Ознакомиская речь
тельное чтес. 57, упр. 1, 4 ние
c. 57, упр. 2
Изучающее
чтение
c. 57, упр. 3
Монологическая, диалогическая речь
Activities

Ознакомительное чтение
Activities

Диалогическая речь
с. 58, упр.
1, 3

Ознакомительное чтение
с. 58, упр. 2

Структура
и алгоритм
написания
сочиненияразмышления на
предложенную
тему.
c. 55, упр.
6b
c. 56, упр.
8
Р. Т. с. 25,
упр. 1b, 2,
3*
Понимание
основного
содержания
c. 57, упр. 4

Описание
известного памятника

Биография любимого
писателя и
его творчество
Activities
Общее понимание
информации

с. 58, упр.
2b
Дом. задание: Р. Т. с. 26, упр. 1-4
34.
9.Экология. Ты –
«зеленый» гражданин? Отработка
навыков монологической речи.
Дом. задание: Р. Т. с. 27, упр. 1
35.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

ЛЕ по теме экология

с. 61, упр. Use of English

Монологиче- Ознакомиская речь
тельное
с. 59, упр. 1, 4 чтение
Диалогиче- с. 59, упр. 1
ская речь
Изучающее
с. 59, упр. 3 чтение
с. 59, упр. 2
с. 61, упр.
Use of
English

с. 61, упр.
Speaking

с. 60, упр.
Reading

с. 61, упр.
Listening

с. 61, упр.
Writing

Ознакомительное чтение
c. 64, упр. 2
Изучающее
чтение
c. 64, упр. 3

Выборочное понимание необходимой
информации
c. 64, упр. 1

Описание
событий в
прошлом
c. 64, упр.
8

Дом. задание: повторить модуль 3
36.
11.Контрольная работа по модулю 3.
Дом. задание: подготовка к тесту
37.
12. Лексикограмматический
тест.
Дом. задание: повторить лексику
38.

1.Отработка навыков
чтения. Против всего.

Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1–4
39.
2.Отработка навыков
аудирования и устной речи. Болезни.

МОДУЛЬ 4. DANGER! Опасность! 12 часов
МонологиАктивная:
Collarbone, cure, excruciatческая речь
ing, fracture, harsh, heel, hip,
c. 64, упр. 1
hurt, injury, inside, internal,
c. 65, упр. 9
muscle, nagging, nail, pain,
Диалогичеscratch, severe, shin, skull,
ская речь
sprain, subconscious, swolc. 64, упр. 7
len, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound,
wrist, narrow, escape
c. 65, упр. 4, 5, 6
c. 159, упр. 1, 2*
Активная:
Blocked, blow, chest, cough,
dizzy, dull, hacking, hoarse,

Диалогическая речь
c. 67, упр. 8

Ознакоми- Выборочтельное чте- ное пониние
мание ин-

Монологическая речь
c. 66, упр.
1,
с. 67, упр. 6

infection, rash, runny, slight,
sneeze, sore, splitting,
streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze,
catch a cold
с. 66, упр. 1, 2
Идиоматические выражения
с. 66, упр. 3
Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1–4
40.
3.Отработка грамматических навыков.
Пассивный залог.

Дом. задание: Р. Т. с. 30, упр. 1-3
41.
4.Практика в чтении.
«Приключения Тома
Сойера» Марк Твен

Дом. задание: Р.Т. с. 32, упр. 1-5
42.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Истории.

Фразовый глагол go
c. 69, упр. 10
Р. Т. с. 31, упр. 9
Слова с предлогами
c. 69, упр. 7
Глаголы
make/get/have
с. 69, упр. 8

Страдательный
залог
с. 68, упр.
1–5
с. 170, упр.
1–4*
с. 171, упр.
5, 6*
The Causative
с. 69, упр.
7
с. 171, упр.
7–9*

c. 66, упр. 3 формации
c. 67, упр. 9

Изучающее чтение
с. 68, упр.
1

Glimpse, stretch, labour, hail,
row, track out, string, admit,
drown, fetch
с. 71, упр. 3
Глаголы движения
с. 71, упр. 4

Монологическая речь
с. 70, упр. 1
с. 71, упр.
5, 6, 7

Ознакомительное
чтение
с. 70, упр. 1
Изучающее
чтение
с. 70, упр. 2

Прилагательные/наречия
с. 73, упр. 6
Р. Т. с. 33, упр. 1
Вводные слова, выражающие последовательность
событий

Монологическая речь
с. 72, упр. 2
Диалогическая речь
с. 76, упр.

Ознакомительное чтение
с. 72, упр. 1
с. 76, упр.
15а

Полное
понимание
информации
с. 71, упр. 3

Запись в
дневнике
о событиях в прошлом
с. 71, упр.
5
Эссе
Способы
выражения согласия/несогл
асия

Дом. задание: Уч. с. 76, упр. 16b
43.
6.Страноведение.
Леди с лампой.

Дом. задание: Уч. с. 77, упр. 4
44.
7.Традиции в России.
Словарный диктант.
Дом. задание: сочинение
45.
8.Отработка навыков
монологической речи. Лондонский пожар.
Дом. задание: Уч. с. 78, упр. 5
46.
9.Экология. Загрязнение воды. Активи-

с. 78,
упр. 1а

с. 73, упр. 4
Аллитерация
с. 74, упр. 10
Сравнение
с. 75, упр. 11
Метафора
с. 75, упр. 12
Причастия настоящего и
прошедшего времени
с. 75, упр. 13
Гипербола
с. 75, упр. 14
ЛЕ для описания чувств
с. 74, упр. 7
с. 75, упр. 15
Глаголы движения
с. 74, упр. 8

16а

Изучающее
чтение
с. 72, упр. 3
Поисковое
чтение
Р. Т. с. 33,
упр. 2, 5

с. 73, упр.
7

Volunteer, in the thousands,
around the clock, establish

Монологическая речь
с. 75, упр.
1, 3

Изучающее чтение
с. 75, упр.
2

Тезисы
устного
выступления
с. 77, упр.
3

ЛЕ по теме Праздники

Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities

Ознакомительное чтение
Activities

Описание
праздника
Activities

ЛЕ по теме Лондон, пожар
с. 78, упр. 3

Монологическая речь
с. 78, упр.
1, 3

Изучающее чтение
с. 78, упр.
2

ЛЕ по теме Экология
c. 79, упр. 2

Монологическая речь

Ознакомительное чте-

Выборочное понимание информации
c. 78, упр. 3

Хронология событий
с. 78, упр.
4

зация лексики.

Дом. задание: Уч. c. 80, чтение
47.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

c. 81, упр. Use of English

c. 81, упр.
Use of
English

c. 77, упр.
1, 3
Диалогическая речь
c. 77, упр. 4

ние
c. 77, упр. 1,
2

c. 81, упр.
Speaking

Р. Т. с. 35,
упр. 1

c. 81, упр.
Listening

c. 81, упр.
Writing

Изучающее чтение
с. 84, упр.
3

Понимание
основной
информации
с. 84, упр. 2

Составление тезисов
с. 83, упр.
5
Открытка
с. 83, упр.
8

Изучающее чтение
с. 87, упр.
5

Выборочное понимание информации
с. 86, упр. 2
с. 87, упр. 7

Дом. задание: Уч. c. 82, упр. 1–6, повторить модуль 4
48.
11.Контрольная работа по модулю 4.
Дом. задание: подготовка к тесту
49.
12. Лексикограмматический
тест за 1 полугодие.
Дом. задание: повторить лексику
50.

1.Отработка навыков
чтения. Жизнь на
улице.

Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1–4
51.
2.Отработка навыков
аудирования и устной речи. Проблемы
с соседями.

Module 5. WHO ARE YOU? Кто ты? 12 часов
МонологиАктивная:
Abandoned, disused, fullyческая речь
furnished, office building,
с. 84, упр. 1
pedestrianised, posh, residenс. 85, упр. 6
tial, rough, run-down, scarce,
Диалогичеsquat, well-lit
ская речь
с. 84, упр. 4
с. 84, упр. 2
с. 85, упр. 5
с. 85, упр. 7
с. 160, упр. 1*
Активная:
Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, public
transport, roadworks, stray
animal, street hawker, everything but the kitchen sink,
have a roof over our heads,
heavy traffic
с. 86, упр. 1, 2
с. 160, упр. 2–4*

Монологическая речь
с. 86, упр. 1
Диалогическая речь
с. 87, упр. 6

Междометия
с. 87, упр. 8
Идиоматические выражения
с. 86, упр. 3
Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 1–3
52.
3.Отработка грамматических навыков.
Модальные глаголы.

Дом. задание: Уч. с. 173, упр. 5, 6
53.
4.Практика в чтении.
«Тесс из рода
д’Эрбервилей» Томас Гарди.

Дом. задание: Р.Т. с. 40, упр. 1-5
54.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Доклад.

Особенности
интонации при
произношении
сложных
существи
ствительных
С. 87,
упр. 5

Фразовый глагол do
с. 89, упр. 9
Р. Т. с. 39, упр. 7
Слова с предлогами
с. 89, упр. 8
Р. Т. с. 39, упр. 8

Модальные глаголы
с. 88, упр.
2–4
с. 89, упр.
6
с. 172, упр.
1–4*

Монологическая речь
с. 86, упр. 4

Изучающее чтение
с. 88, упр.
1

Описание
знаков
с. 173,
упр. 9

Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental,
descendant, throw upon one’s
shoulders, by hook or by
crook, crimson, in full view,
emerald, dignified, fall in
с. 91, упр. 4
Виды зданий
Mansion, cottage, stable,
lodge, manor, shed, hall,
greenhouse
с. 91, упр. 5
с. 162, упр. 4*

Диалогическая речь
с. 91, упр. 6

Ознакомительное
чтение
с. 90, упр. 1
Изучающее
чтение
с. 90, упр. 3
Поисковое
чтение
с. 90, упр. 2

Понимание окончание
основного
рассказа
содержания
с. 89, упр. 6

Слова-связки
с. 93, упр. 4
ЛЕ формального стиля
с. 93, упр. 5
Р. Т. с. 41, упр. 2

Диалогическая речь
с. 94, упр. 7

Поисковое
чтение
с. 92, упр. 2
Ознакомительное
чтение

Структура
и алгоритм
написания
доклада
с. 92, упр.

с. 93, упр. 3
Дом. задание: Уч. с. 94, упр. 8b
55.
6.Страноведение.
Дом, милый дом.
Словарный диктант.

Монологическая речь
с. 95, упр. 3

Ознакомительное
чтение
с. 95, упр. 1
Изучающее
чтение
с. 95, упр. 2

Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities

Ознакомительное чтение
Activities

ЛЕ по теме Урбанизация
с. 96, упр. 1, 2

Диалогическая речь
с. 96, упр. 4

Изучающее чтение
с. 96, упр.
3

Понимание
основного
содержания
с. 96, упр. 3

ЛЕ по теме Экология

Монологическая речь
с. 97, упр.
1, 2, 3
Диалогическая речь
с. 97, упр. 4

Изучающее
чтение
с. 97, упр.
2, 3
Ознакомительное
чтение
с. 97, упр. 1

Понимание
основного
содержания
с. 97, упр.
1, 2

Постер
Green
belts: pros
and cons

с. 99, упр.
Speaking

с. 98, упр.
Reading

с. 99, упр.
Listening

с. 99, упр.
Writing

Property, exterior, slate roof,
stained glass, railing, estate
с. 95, упр. 2 b

Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4
56.
7.Удача. Активизация лексики.

Дом. задание: постер
57.
8.Отработка навыков
монологической речи. Урбанизация.
Дом. задание: Р. Т. с. 42, упр. 4, 5
58.
9.Экология. Зеленые
пояса. Отработка
навыков диалогической речи.

Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 2
59.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

1
с. 94, упр.
6

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр.
Use of
English

Выборочное понимание информации
с. 95, упр. 2

Сочинение на
тему
Homes in
Russia

Доклад на
тему Superstitions
all over the
world

Дом. Задание: Уч. С. 100, повторить модуль 5.
60.
11.Контрольная работа по модулю 5.
Дом. задание: подготовка к тесту
61.
12. Лексикограмматический
тест.
Дом. задание: повторить лексику
62.

1.Отработка навыков
чтения. Привет.

Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 2–4
63.
2.Отработка навыков
аудирования и устной речи. Газета и
массмедиа.

Дом. задание: Р. Т. с. 45, упр. 1–3
64.
3.Отработка грамматических навыков.
Косвенная речь.

Module 6. COMMUNICATION. Связь. 12 часов
МонологиАктивная:
Antenna, cosmos, laser, orbit,
ческая речь
radio wave, satellite, teleс. 102, упр.
scope
2
с. 102, упр. 1, 4
с. 103, упр.
с. 103, упр. 5, 6
7a
с. 161, упр. 1, 2*
Диалогическая речь
с. 103, упр.
7b
Монологическая речь
с. 104, упр.
1
Диалогическая речь
с. 104, упр.
4
с. 105, упр.
7

Активная:
Article, broadsheet, coverage,
covering, feature, first, front,
heading, headline, media,
news bulletin, news flash,
press, tabloid
с. 104, упр. 1–3
с. 161, упр. 3, 4*
Идиоматические выражения
с. 105, упр. 10
Р. Т. с. 45, упр. 4
Фразовый глагол talk
с. 107, упр. 10
Р. Т. с. 47, упр. 9
Слова с предлогами
с. 107, упр. 11
Р. Т. с. 47, упр. 10

Косвенная
речь
с. 106, упр.
1
с. 174, упр.
2–5

Изучающее чтение
с. 102, упр.
3

Выборочное понимание информации
с. 102, упр.
4

Ознакомительное
чтение
с. 105, упр.
5
Поисковое
чтение
с. 105, упр.
6

Выборочное понимание информации
с. 105, упр.
5, 8

Тезисы
устного
выступления
с. 103,
упр. 7а
Описание
событий
с. 103,
упр. 8

с. 175, упр.
8, 9
Модальные глаголы в косвенной
речи
с. 107, упр.
9
Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 3, 4; с. 47, упр. 6
65.
4.Практика в чтении.

«Белый клык»
Джек Лондон.

Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 3, 4, 5
66.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Эссе: за и против.

Дом. задание: Уч. с. 112, упр. 11
67.
6.Страноведение.
Языки Британских
островов.

Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 1, 3
68.
7.Космос в России.

Whine, remainder, turn upon
sb, to comfort, breed, drag
on, twitch, decisively, growl,
scream, shake, bark, stumble,
pant
с. 108–109, упр. 4, 5
Р. Т. с. 48, упр. 2

Монологическая речь
с. 108, упр.
2
с. 109, упр.
7
Диалогическая речь
с. 109, упр.
8

Ознакомительное
чтение
с. 108, упр.
1
Поисковое
чтение
с. 109, упр.
6

с. 109,
упр. 10

Вводные слова
с. 111, упр. 4
Р. Т. с. 49, упр. 1

Диалогическая речь
с. 112, упр.
10

Ознакомительное
чтение
с. 110, упр.
2
с. 112, упр.
8

Эссе

Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive,
fluently
с. 113, упр. 3

Монологическая речь
с. 113, упр.
4

Ознакомительное
чтение
с. 113, упр.
1
Изучающее
чтение
с. 113, упр.
2

ЛЕ по теме Космос

Монологи-

Ознакоми-

Понимание
основного
содержания
с. 113, упр.
2

Статья на
тему Languages
spoken in
my country

Отработка навыков
монологической речи.

ческая речь
Диалогическая речь
Activities

тельное
чтение
Activities

Loft, airmail, award a medal,
blanket, to convey, to signal,
peak, efficient, whistle
с. 114 упр. 2

Монологическая речь
с. 114, упр.
1
Диалогическая речь
с. 114, упр.
3

Ознакомительное чтение
с. 114, упр. 1

Полное
понимание
информации
с. 114, упр.
2

Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 2, 4
70.
9.Экология. Токсичные отходы. Отработка навыков диалогической речи.

ЛЕ по теме Экология, подводный мир
с. 115, упр. 1, 3

Монологическая речь
с. 115, упр.
1 b, 4
Диалогическая речь
с. 115, упр.
5

Ознакомительное чтение
с. 115, упр. 1
Изучающее
чтение
с. 115, упр. 2

ЛЕ по теме
Экология,
подводный
мир
с. 115, упр.
1, 3

Дом. задание: Р. Т. с. 51, упр. 1
71.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

с. 117, упр. Use of English

с. 117, упр.
Speaking

с. 116, упр.
Reading

с. 117, упр.
Listening

Ознакомительное
чтение
с. 120, упр.

Понимание
основной
информации

Дом. задание: постер
69.
8.Получение писем.
Словарный диктант.

с. 117, упр.
Use of
English

Дом. задание: Уч. с. 118, упр. 1–6, повторить модуль 6
72.
11.Контрольная работа по модулю 6.
Дом. задание: подготовка к тесту
73.
12. Лексикограмматический
тест.
Дом. задание: повторить лексику
Module 7. IN DAYS TO COME. Планы на будущее. 12 часов
74.
1.Отработка навыков
ДиалогичеАктивная:
чтения. У меня есть
Achieve, fault, long, overская речь
мечта.
come, reject, come up
с. 121, упр.
against, a dream come true,
6, 7

Презентация на
тему
Means of
сommunication in
the past

с. 117,
упр. Writing

dash one’s hopes, get one’s
hopes up, give up hope, have
high hopes of, pin one’s
hopes on
с. 120, упр. 2–5
с. 162, упр. 1, 4*
Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2–4
75.
2.Отработка навыков
аудирования и устной речи. Образование и тренировка.

Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр.5
76.
3.Отработка грамматических навыков.
Условные предложения.

Дом. задание: Уч. с. 177, упр. 5, 6.

Диалогическая речь
с. 122, упр.
4
с. 123, упр.
6

Активная:
Complete, drop out, apply
for, graduate, enroll, hand in,
win, study, attend
с. 122, упр. 2
с. 162, упр. 2, 3*
Р. Т. с. 53, упр. 1
Трудные для различения
ЛЕ
Place/position, syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices,
classmates/colleagues, lesson/subject, pricing/funding,
grant/loan
с. 122, упр. 3
Идиоматические выражения
с. 123, упр. 9
Фразовый глагол carry
с. 125, упр. 7
Р. Т. с. 55, упр. 9
Слова с предлогами
с. 125, упр. 8

Сослагательное наклонение 1, 2, 3
с. 124, упр. 1,
2
с. 176, упр. 1–
3*
Инверсия в
придаточных
условия
с. 124, упр. 3,
4

1
Поисковое
чтение
с. 120, упр.
2

с. 120, упр.
2

Изучающее чтение
с. 123, упр.
5

Выборочное понимание информации
с. 123, упр.
5b, 7, 8

77.

4.Практика в чтении.
«Если» Редьярд
Киплинг

Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 2, 3, 4
78.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Официальное письмо.

Дом. задание: Уч. с. 130, упр. 8, 9
79.
6.Страноведение.
Универсальная
жизнь.

Дом. задание: статья
80.
7. Успех. Словарный диктант.

Дом. задание: Р. Т. с. 58, упр. 1–4
81.
8.Универсальная
жизнь. Активизация
лексики.

Интонационная
модель и
ритм в
стихотворении
с. 127,
упр. 8

Keep one’s head, impostor,
twist, stoop, worn-out, heap,
winning, will, virtue, the
common touch
с. 126, упр. 3
Р. Т. с. 56, упр. 1
ЛЕ по теме Характер
с. 127, упр. 4

Монологическая речь
с. 127, упр.
9
Диалогическая речь
с. 127, упр.
10

Ознакомительное
чтение
с. 126, упр.
1
Изучающее
чтение
с. 127, упр.
7

Общее понимание
информации
с. 126, упр.
2

Стихотворение
с. 127,
упр. 11

ЛЕ формального стиля
с. 129, упр. 5, 6
Р. Т. с. 57, упр. 1

Диалогическая речь
с. 130, упр.
8

Изучающее
чтение
с. 139, упр.
3
Ознакомительное
чтение
с. 130, упр.
4

Scrap by, meager, get carried
away, interactive, one-on-one
discussion, gown, go on
с. 131, упр. 3, 4

Монологическая речь
с. 131, упр.
4

Ознакомительное чтение
с. 131, упр. 1
Поисковое
чтение
с. 131, упр. 2

ЛЕ по теме Балет

Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities

Ознакомительное чтение
Activities

Описание
успешного человека

To volunteer, retirement
home, get a lot back, see people’s face light up, wise,
community
с. 132, упр. 2b

Монологическая речь
с. 132, упр.
1, 2
Диалогическая речь

Поисковое
чтение
с. 132, упр.
3

Проект на
тему Ways
to change
the world

Письмо –
жалоба
с. 130,
упр. 8, 9

Общее понимание
информации
с. 131, упр.
1

Статья на
тему The
most prestigious
university
in my
country

с. 132, упр.
4
Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 5
82.
9.Экология. Диан
Фосси. Отработка
навыков монологической речи.

ЛЕ по экологии

Дом. задание: Уч. С. 134, чтение
83.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

с. 135, упр. Use of English

Монологическая речь
с. 133, упр.
1, 2, 4

с. 135, упр.
Use of
English

Ознакомительное чтение
с. 133, упр. 3

с. 135, упр.
Speaking

Общее понимание
информации
с. 133, упр.
1
Выборочное понимание информации
с. 133, упр.
4
с. 134, упр.
Listening

Дом. задание: Уч. С. 136, упр. 1-6, повторить модуль 7
84.
11.Контрольная работа по модулю 7.
Дом. задание: подготовка к тесту
85.
12. Лексикограмматический
тест.
Дом. задание: повторить лексику
86.

Module 8. TRAVEL. Путешествие. 12 часов
МонологиАктивная:
Bay, canal, dam, glacier, hot
ческая речь
spring, mountain range,
с. 138, упр.
plain, pond, swamp, valley,
1, 4
waterfall, wood, die out,
с. 139, упр.
bring sth to life
7
с. 138, упр. 3
с. 139, упр. 5, 6
с. 163, упр. 1–4*

1.Отработка навыков
чтения. Мистические
места.

Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1–3
87.
2.Отработка навыков
аудирования и уст-

Интонац
ия

Активная:
Air traffic control, aisle, bag-

Монологическая речь

Ознакомительное чтение
с. 138, упр. 1
Поисковое
чтение
с. 138, упр.
2–4

Понимание
основной
информации
с. 138, упр.
1

ИзучаюОбщее пощее чтение нимание

с. 135,
упр. Writing

ной речи. Аэропорты
и самолеты.

с. 141,
упр. 7

Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 1–3
88.
3.Отработка грамматических навыков.
Множественное число.

Дом. задание: Р. Т. с. 62, упр. 2–4, с. 63, упр. 5–7
89.
4.Практика в чтении.
«Приключения Гулливера» Джонатан

с. 140, упр.
1
Диалогическая речь
с. 140, упр.
4

gage reclaim, boarding pass,
check-in, conveyor belt, departures board, departure
gate, duty free shop, jet lag,
lounge, passport control, visibility
с. 140, упр. 2, 3

Фразовый глагол check
с. 143, упр. 10
Р. Т. с. 63, упр. 8
Слова с предлогами
с. 143, упр. 11
Р. Т. с. 63, упр. 9

Particulars, suffice, driven,
spy, split, assume, attempt,
fasten, slender, cord, bend

Инверсия
с. 142, упр.
1–3
с. 178, упр.
1, 2*
Р. Т. с. 62,
упр. 1
Единственное/множест
венное число существительных
с. 142, упр. 4
с. 143, упр. 5
с. 178, упр. 4
с. 179, упр.
5*
Квантификаторы
с. 143, упр.
6–9
с. 179, упр.
6–9*

с. 141, упр.
6

информации
с. 141, упр.
5
Полное
понимание
информации
с. 141, упр.
8, 9
Р. Т. с. 61,
упр. 4

Ознакомительное чтение
с. 142, упр. 1

Монологическая речь
с. 144, упр.

Ознакомительное
чтение

Общее понимание
информа-

Рассказ

Свифт.

Дом. задание: Р. Т. с. 64, упр. 1–5
90.
5.Отработка навыков
письменной речи.
Мое любимое место.

Дом. задание: Уч. с. 148, упр. 13
91.
6.Страноведение.
Путешествие в США.

Дом. задание: Р. Т. с. 66, упр. 1–4
92.
7.Исследование России. Словарный
диктант.

Дом. задание: эссе
93.
8.Отец современного
искусства. Активиза-

с. 144, упр. 4
ЛЕ по теме Погода
с. 145, упр. 5, 6
Идиоматические выражения
с. 145, упр. 7

1, 2
Диалогическая речь
с. 145, упр.
10

с. 144, упр. ции
1
с. 144, упр.
Изучающее 2
чтение
с. 144, упр.
3
Поисковое
чтение
с. 145, упр.
8

Диалогическая речь
с. 148, упр.
12

Ознакомительное
чтение
с. 146, упр.
1
Поисковое
чтение
с. 146, упр.
2

ЛЕ американского варианта
Английского языка
с. 149, упр. 2

Монологическая речь
с. 149, упр.
1
Диалогическая речь
с. 149, упр.
4

Ознакомительное чтение
с. 149, упр. 1
Поисковое
чтение
с. 149, упр. 4

ЛЕ по теме Путешествия

Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities

Ознакомительное чтение
Activities

Эссе на
тему Города России, которые я
посетил

To bridge the gap, contribution, composition, perspec-

Монологическая речь

ИзучаюПолное
щее чтение понимание

Описание
картины

Порядок слов (прилагательные)
с. 147, упр. 5, 7
Прилагательные и наречия
для описания местности
с. 146, упр. 4
с. 147, упр. 6, 8, 9
Р. Т. с. 65, упр. 1*

Причастие
прошедшего времени
с. 148, упр.
11

Описание
местности
с. 148,
упр. 13, 14

Общее понимание
информации
с. 149, упр.
1

Краткое
сообщение
с. 149,
упр. 3
Постер
с. 149,
упр. 5

ция лексики.

Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 5
94.
9.Экология. Экотуризм.

Дом. задание: Уч. С. 152, чтение
95.
10.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

tive, depiction, legacy
с. 150, упр. 3

с. 150, упр.
1, 4

с. 150, упр.
2, 3

информации
с. 150, упр.
3

с. 150,
упр. 5

ЛЕ по теме Экология, туризм
с. 151, упр. 2, 3

Монологическая речь
с. 151, упр.
1

Ознакомительное чтение
с. 151, упр. 1
Изучающее
чтение
с. 151, упр.
2, 3

Полное
понимание
информации
с. 151, упр.
3

Эссе по
теме
с. 151,
упр. 4

с. 152, упр.
Listening

с. 153,
упр. Writing

с. 153, упр. Use of English

с. 153, упр.
Use of
English

Дом. задание: Уч. с. 154, упр. 1-6, повторить модуль 8
96.
11.Контрольная работа по модулю 8.
Дом. задание: подготовка к тесту
97.
12. Лексикограмматический
тест по итогам года.
Дом. задание: повторить лексику
Повторение. 5 часов
1.Практика в монологической и диалогической речи.
Дом. задание: учить монолог
99.
2.Грамматический
практикум.
Дом. задание: повторить времена
100.
3.Отработка навыков
письменной речи.
Дом. задание: повторить лексику
101.
4.Практика в чтении.
Дом. задание: домашнее чтение
102.
5. Аудирование.
98.

с. 153, упр.
Speaking

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Компоненты УМК «Английский в фокусе»
В соответствии с Программой для данного учебно-методического комплекта созданы следующие компоненты:
Учебник (Student’s Book)
Создание благоприятной атмосферы в классе имеет большое значение для преодоления психологических барьеров при изучении английского
языка на любом этапе обучения. Учебник написан таким образом, чтобы он не только отвечал интересам учащихся, но и вовлекал их в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью контекста, изобразительной наглядности
и т. д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов. Разнообразие упражнений, текстов, анкет, опросников поможет
учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.
Учащиеся чувствуют себя уверенными пользователями английского языка, благодаря грамотной организации языкового материала – постоянное
«повторение без повторения» создаёт необходимые условия для лучшего запоминания лексических единиц.
Учебники «Английский в фокусе» для 11 класса имеет модульную структуру. Модуль включает в себя десять параграфов, которые содержат следующие разделы:
Reading Skills – предлагает учащимся задания, выполняя которые формируются умения работы с текстом: задания на понимание основного содержания прочитанного, полного и точного понимания информации, выборочного понимания необходимой информации. Текстовый материал отобран
в соответствии с возрастными интересами учащихся, содержит воспитательный аспект, представляет интерес для лингвистического анализа и отражает
наиболее актуальные проблемы, что является мотивирующим фактором.
Listening & Speaking Skills – предлагает учащимся комплекс заданий, направленных на формирование навыков и умений в восприятии речи на
слух и в говорении. Помимо живых, прекрасно озвученных диалогов, которые являются средством введения нового лексико-грамматического материала, в этом разделе предлагаются упражнения для работы в группе – формирование умений в диалогической речи, а также участие в полилоге, дискуссии. Ученики учатся реагировать и выражать своё отношение к услышанной проблеме, формируя и развивая одно из важнейших и необходимейших
умение – умений восприятия речи на слух.

Grammar in Use – даёт учащимся возможность потренироваться в грамматике. Избыточное количество упражнений позволяет планировать занятие с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Упражнения организованы по принципу от простого к сложному и направлены не только на систематизацию ранее изученного грамматического материала, но и на более углублённое изучение тех или иных грамматических явлений, рецептивное
владение которыми позволит учащимся более полно понимать информацию. Коммуникативно-ситуативно обусловленные упражнения позволяют выходить на продуктивный уровень владения грамматическим материалом (использование нового языкового материала в речи), что соответствует положению о том, что навык живёт и развивается в тех условиях, в которых был сформирован.
Literature – знакомит учащихся с произведениями выдающихся британских и американских писателей, их биографиями. В данном разделе также
осуществляется введение новых лексических единиц, формируется представление о стилистических приёмах и средствах, которые используют авторы
для передачи смысла. Текст выступает как средство формирования языковых навыков, а также умений в чтении и говорении. Также формируется механизм антиципации – предвосхищения. Учащиеся зачастую выступают в роли писателей, предлагая свой вариант развития событий, и таким образом
развивают навыки письменной речи, логического изложения мыслей и т. д.
Writing Skills – наличие данного раздела в каждом модуле свидетельствует о возросшей потребности в сформированных умениях в письменной
речи. Каждый раздел по обучению письму имеет чёткую структуру: описание требований к функциональному письменному тексту; работа со структурой письменного текста; комплекс упражнений, направленных на актуализацию языковых средств, необходимых для создания письменного текста, работа с алгоритмом написания/составления текста; обсуждение – подведение итогов ранее проработанного материала и написание/создание собственного письменного текста.
Culture Corner – даёт представление о культуре и жизни англоговорящих стран. В этом разделе даются небольшие тексты (в том числе и образцы английского и американского фольклора), направленные на чтение с извлечением информации и содержащие лексику для рецептивного усвоения.
Очень важно, что язык и культура страны рассматриваются в тесной взаимосвязи. У учащихся развивается интерес и воспитывается дружелюбное отношение к представителям других стран.
Across the Curriculum – содержит тексты по разным предметным областям и позволяет учащимся использовать английский язык как средство
получения информации. В этот раздел включены интересные материалы и творческие задания, позволяющие студентам использовать изученный материал всего модуля.

Going Green – благодаря наличию специально отобранных текстов, этот раздел повышает осведомлённость учащихся в сфере экологии планеты,
знакомит со способами борьбы с загрязнением окружающей среды и способствует экологическому образованию. В мире всё чаще поднимается вопрос
о необходимости включиться в борьбу с нанесением вреда природе, а данный раздел показывает, как это можно сделать.
Spotlight on Exams – цель данного раздела познакомить учащихся с форматом заданий единого государственного экзамена по английскому языку. Раздел содержит задания на чтение, аудирование, говорение и письмо, а также использование английского языка.
Progress Check – это раздел, которым заканчивается модуль и в котором учащиеся имеют возможность проверить свои знания по изученной
лексике и грамматике, а также умения читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и ещё раз
проработать. Данный раздел включает в себя упражнения для закрепления языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной работе, которая помещена в сборнике контрольных заданий.
Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на дисках.
После основных модулей помещены следующие материалы:
Word Perfect and Grammar – данный раздел содержит дополнительные лексико-грамматические упражнения.
Spotlight on Russia – это раздел, в который включены небольшие тексты о жизни в России по той же тематике, что и в разделе Culture
Corner. Такая организация страноведческого материала отвечает принципу поликультурной вариативности и диалога культур. Тексты подобраны таким
образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по предложенной теме. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент, расширяя, таким образом, представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя культуры двух стран, ученики имеют возможность оценить
свою собственную культуру с позиции ценностей другой, выявить отличия одного и того же явления.
Song Sheets – раздел содержит подборку песен по каждому модулю. Работа с песенным материалом позволяет использовать его не только в качестве релаксационной паузы, но и для отработки фонетических явлений, языковых средств и формирования всех видов речевой деятельности. Помимо
текстов, в данном разделе содержатся упражнения для работы с песенным материалом.
Grammar Reference Section – раздел грамматики на английском языке, в котором представлен в обобщённом виде грамматический материал
каждого модуля. Каждое из правил снабжено примером, обобщающей таблицей. Приводится список неправильных глаголов.
Word List – поурочный англо-русский словарь. Слова для активного усвоения выделены цветом.
Рабочая тетрадь (Workbook)

Цель рабочей тетради заключается в том, чтобы закрепить языковой материал учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах
речевой деятельности. Она может быть использована как в классе, так и дома после завершения работы над соответствующим материалом модуля в
учебнике.
Рабочая тетрадь выполнена в цвете.
В конце рабочей тетради представлен список неправильных глаголов и разделы Translator’s Corners, которые используются учащимися для выполнения заданий на перевод с русского языка на английский в письменном виде.
Языковой портфель (My Language Portfolio)
Языковой портфель представлен в виде отдельной тетради и содержит материал, который учащиеся будут использовать на протяжении всего
курса. Языковой портфель составлен таким образом, чтобы он вызывал интерес у учащихся и желание изучать иностранный язык. Его цель – помочь
учащимся поразмышлять о том, насколько успешно у них идёт изучение английского языка, и какие аспекты нуждаются в дополнительной проработке.
На практике языковой портфель может включать в себя проекты или любые другие письменные работы, компьютерные диски с работами и рисунками, выполненными в классе или дома, видеокассеты с любимыми рассказами, песнями, школьными спектаклями и т. д., сертификаты, отзывы
учителей и просто коллекции предметов или картинок. Это всё то, что учащиеся хотят сохранить как подтверждение своих успехов в изучении английского языка.
Книга для учителя (Teacher’s Book)
В книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, ключи к упражнениям учебника, ключи и рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, рекомендации по организации работы с разделом Spotlight on Exams. В книгу для учителя
также входят дополнительные упражнения и игры, позволяющие учителю осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, а также
тексты упражнений для аудирования.
Контрольные задания (Test Booklet)
Сборник включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем.
Последовательная подготовка учащихся к выполнению текущих и итоговых контрольных работ позволяет свести до минимума чувство страха и
неуверенности.
CD для работы в классе
В CD включены записи новых слов, диалогов, текстов, песен, а также другие задания из учебника и рабочей тетради.

CD для самостоятельных занятий дома
Диск включает в себя записи диалогов, текстов, песен, с тем чтобы учащиеся могли слушать их дома, отрабатывая, таким образом, навыки произношения и интонацию, умение восприятия текста на слух.
1. УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing,
2018.
2. Мультимедийный проектор
3. Компьютер
4. Магнитофон